Percezione dell'immagine corporea degli studenti di educazione fisica dell'Università statale di Montes Claros-MG
Abstract
Introduzione: L'autopercezione dell'immagine corporea è il risultato di diversi elementi che vengono modificati dalla società durante la vita di ogni individuo. Gli accademici del corso di Educazione Fisica sono influenzati da questi cambiamenti dovuti all'avvicinamento di quest'area ai veicoli di trasformazione della salute e ai tentativi di raggiungere gli attuali standard di bellezza. Obiettivo: Valutare la percezione degli studenti di Educazione Fisica riguardo all'immagine corporea, e l'influenza di fattori sociodemografici, abitudini di vita e profilo antropometrico sulla percezione di questa immagine di sé. Materiali e Metodi: Studio quantitativo, descrittivo, con un disegno trasversale, svolto con gli studenti del corso di Educazione Fisica. È stato effettuato un campionamento probabilistico casuale con una selezione finale di 248 accademici con l'applicazione di un questionario contenente variabili sociodemografiche, profilo antropometrico e scala di silhouette. I dati sono stati tabulati utilizzando il programma Statistical Package for Social Science (SPSS), versione 21.0. Risultati: per quanto riguarda l'immagine corporea, è stato osservato che il 66,5% è insoddisfatto. Nel mettere in relazione la percezione dell'immagine corporea con fattori sociodemografici, abitudini di vita, periodo studiato e profilo antropometrico, sono state osservate diverse associazioni. Dopo l'analisi di regressione multipla, la variabile BMI è rimasta associata all'immagine corporea, evidenziando che gli studenti che presentavano una maggiore prevalenza di sovrappeso/obesità erano insoddisfatti della propria immagine corporea. Discussione: Questi parametri ottenuti sono simili a molti studi presenti in letteratura. Conclusione: un'ampia parte dei partecipanti ha mostrato di essere insoddisfatta della propria immagine, poiché l'essere donna e classificata come sovrappeso/obesa sono i fattori più influenti.
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