Lúdica para desmitificar el comportamiento fisiológico del hambre entre los jóvenes

  • Carlos Alberto Bento Junior Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS, Brasil.
  • Raíssa de Andrade Águas Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS, Brasil.
  • Mariana Barreira Bertoluci Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS, Brasil.
  • Matheus Maresciallo Martins Zandonadi Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS, Brasil.
  • Ana Laura Abbud Chierice Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS, Brasil.
  • Ludimila Canuto Faccioni Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS, Brasil.
Palabras clave: Estigma de peso, Fenómenos fisiológicos de la nutrición, Aumento de peso, Rápido, Juego

Resumen

Animar a los jóvenes a aprender sobre su propio cuerpo desde una perspectiva celular y fisiológica puede desarrollar la adopción de prácticas diarias para prevenir la diabetes y la obesidad. Además, ayuda a superar problemas sociales que conducen a la estigmatización y los prejuicios. Sabiendo que el estado de Mato Grosso do Sul, especialmente su capital, Campo Grande, tiene altos índices de estas enfermedades crónicas y la importancia de la educación lúdica para el proceso de aprendizaje, el objetivo de este trabajo fue desarrollar un rompecabezas en espiral con conceptos relacionados con grelina, insulina, leptina y balance energético, y verificar si la propuesta promueve la comprensión de los mecanismos fisiológicos del hambre y la saciedad, desmitificando los estereotipos presentes en el ambiente escolar asociados al sobrepeso. En la investigación sobre la eficacia del rompecabezas participaron catorce estudiantes del primer año de secundaria de la escuela pública Prof. Emygdio Campos Widal. Los participantes fueron sometidos a un cuestionario antes y después de la intervención didáctica, y se analizaron los datos sobre la evolución de los conocimientos adquiridos. Las respuestas, luego de la práctica pedagógica, demostraron que los estudiantes aprendieron nuevos conceptos biológicos. Se concluye que las acciones lúdicas e interactivas realizadas en el ámbito escolar pueden contribuir al proceso de aprendizaje sobre los determinantes fisiológicos del hambre y la saciedad y fomentar la reducción de la intolerancia materializada en forma de acoso escolar entre los jóvenes, ya que promueve la conciencia individual y colectiva. de desmitificar los estereotipos físicos asociados al consumo de alimentos.

Citas

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Publicado
2024-01-21
Cómo citar
Bento Junior, C. A., Águas, R. de A., Bertoluci, M. B., Zandonadi, M. M. M., Chierice, A. L. A., & Faccioni, L. C. (2024). Lúdica para desmitificar el comportamiento fisiológico del hambre entre los jóvenes. Revista Brasileña De Obesidad, Nutrición Y Pérdida De Peso, 18(112), 174-184. Recuperado a partir de https://www.rbone.com.br/index.php/rbone/article/view/2353
Número
Vol. 18 Núm. 112 (2024)
Sección
Artículos Científicos - Original

Derechos de autor 2024 Carlos Alberto Bento Junior, Raíssa de Andrade Águas, Mariana Barreira Bertoluci, Matheus Maresciallo Martins Zandonadi, Ana Laura Abbud Chierice, Ludimila Canuto Faccioni

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